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contacter l'auteur envoyer à un ami auteurs enidnameliss derniers messages notre projet: les jardinières lecture plaisir et fiche de lecture un savoir écouter original: perles des tout petits: quelques perles de parents: les enfants dans la publicité les petits délinquants. la violence à l'école. la violence à l'école. les dangers d'internet levez la main contre la fessée! la réalisation de jardinières: un projet enrichissant. français: la concordance des temps français: le schéma actanciel et le schéma narratif eveil géographique: les courbes de niveaux. derniers commentaires "savoir écouter c'est posséder outre le sien, le sur un savoir écouter original: bonjour, vous notez en prérequis "savoir écouter: sur un savoir écouter original: il y a le sur français: le schéma actanciel et le schéma narratif il y a le héros, le destinateur, le destinataire, sur français: le schéma actanciel et le schéma narratif slv vous pourrez me dire dans le schema sur français: le schéma actanciel et le schéma narratif c'est ggagaaakdn djjcbshjdshvhzbcnjx,kjhdsf sur un savoir écouter original: c'est ggagaaakdn djjcbshjdshvhzbcnjx,kjhdsf sur un savoir écouter original: sublime ce voyage! sur le sénégal bonjour, bonjour, sur les petits délinquants. des leçons, des sites utiles, divers trucs et astuces, ... mais aussi des perles d'élèves, des bons souvenirs, des anecdotes, ... accueil du blog recommander ce blog créer un blog avec canalblog lesoir.be: le fil info 30 mars 2009 notre projet: les jardinières les leçons de français: dans un premier temps, nous avons apporté une caisse de livres en classe en invitant les enfants à les compulser pour découvrir un mode d'emploi à suivre pour savoir comment planter des bulbes et des graines. les enfants avaient à leur disposition des textes narratifs, des textes injonctifs, des textes explicatifs, des magazines, des livres de bricolages, ... les enfants devaient faire le tri entre tous ces ouvrages afin de déterminer ceux qui leur seront utiles pour les plantations. voici le canevas correspondant: lecture_tri_de_texte dans un deuxième temps, les enfants ont du découvrir collectivement le mode d'emploi choisi par le groupe classe lors de la séquence précédente. voici le canevas correspondant: d_couverte_du_texte_s_q1 d_couverte_du_texte_s_q1_images d_couverte_du_texte_s_q1_texte suite à cette séquence de lecture, les enfants ont du réaliser le livret du mode d'emploi afin de disposer chacun d'un exemplaire. voici le canevas correspondant ainsi que les feuilles des enfants: d_couverte_du_texte_s_q2_r_alisation_du_livret d_couverte_du_texte_s_q2_r_alisation_du_livret_bandelettes_de_texte d_couverte_du_texte_s_q2_r_alisation_du_livret_feuille_es ensuite, les enfants ont du effectuer différents exercices de fixation (structuration de texte, structuration de phrases, fixation de mots, ...). voici les feuilles des enfants: d_couverte_du_texte_s_q3_structuration_de_texte_feuille_es d_couverte_du_texte_s_q3_structuration_de_texte_feuille_es d_couverte_du_texte_s_q4_structuration_de_phrases_feuille_es d_couverte_du_texte_s_q5_fixation_de_mots_feuille_es d_couverte_du_texte_s_q6_fixation_de_mots_feuille_es d_couverte_du_texte_s_q7_fixation_de_mots_ustensiles_feuilles_es d_couverte_du_texte_s_q8_fixation_de_mots_synth_se_feuilles_es les leçons de sciences: nous avons commencé par réaliser les plantations en suivant le mode d'emploi découvert précédemment. voici le canevas correspondant: plantation_des_bulbes_s_q1 nous avons ensuite réalisé diverses expériences à partir de graines de haricot plantées dans différentes situations afin de déterminer les besoins des plantes. après 2 semaines d'expérimentations, nous avons déterminé les conclusions et rédigé une feuille de synthèse reprenant les différents besoins des plantes. voici les canevas et les feuilles correspondantes: les_besoins_des_plantes__exp_riences__s_q1 les_besoins_des_plantes__exp_riences__s_q2 les_besoins_des_plantes__exp_riences__s_q2_dossier_es les leçons d'histoire: les enfants, à la fin de notre stage, ont eu pour tâche de représenter l'évolution de leurs plantations sur une ligne du temps. voici les canevas correspondants: ligne_du_temps_du_projet_s_q1 ligne_du_temps_du_projet_s_q2 ligne_du_temps_du_projet_s_q3 posté par enidnameliss à 18:56 - leçons et astuces pour le di - commentaires [0] - permalien [ # ] tags : di , leçon , projet , éveil scientifique lecture plaisir et fiche de lecture durant mon stage au di, j'ai également proposé aux enfants une lecture plaisir. la titulaire avait pour habitude de donner aux enfants une fiche de lecture leur permettant d'exprimer leurs émotions vis - à - vis de l'histoire entendue. j'ai trouvé cette idée intéressante afin de construire avec les enfants, de la 1re à la 2e année, un petit référentiel des différents livres découverts (lus par l'enseignante, découverts seuls, découverts avec le groupe classe, ...). il s'agit, en outre, d'un moyen ludique d'aider les enfants à exprimer leur ressenti par rapport à une histoire et à orienter la lecture vers une dimension de plaisir: on lit pour avoir peur, être triste, être joyeux, ... ressentir des émotions! pas pour avoir des points... voici en annexe, la fiche de lecture proposée ainsi que le canevas de leçon de cette séquence: lecture_plaisir lecture_plaisir_fiche_de_lecture posté par enidnameliss à 18:38 - leçons et astuces pour le di - commentaires [0] - permalien [ # ] tags : di , français , lecture plaisir , leçon un savoir écouter original: voici un savoir écouter original qui sort un peu des sentiers battus, c'est - à - dire le bon vieux procédé "lecture d'un texte + questionnaire coté". je l'ai testé durant ce stage au di, en 2e année... les enfants adorent le concept et l'activité est amusante tout en étant intéressante au point de vue pédagogique. l'idée m'a été donnée par ma maître de stages; il s'agit en effet d'un dossier pédagogique qu'elle a acheté au gai savoir. le procédé est simple: l'institutrice invite les enfants à préparer une feuille vierge et des crayons de couleurs. elle leur lit ensuite la description d'un personnage (animal, humain, extraterrestre, ...). les enfants doivent écouter la description et dessiner "ce qu'ils entendent" après chaque étape lue par l'enseignante. la farde met à votre disposition une trentaine de personnages appartenant ou non à une même famille (la famille royale, la famille des sorciers, la famille des zoup, la famille des indiens, ...). la difficulté croît au fur et à mesure des activités. il existe en effet des portraits à une ou plusieurs étoiles, celles-ci représentant le niveau de difficulté. je ne saurais malheureusement pas déposer ce fichier sur ce blog. je ne dispose pas du fichier sur mon ordinateur et il serait de toute façon trop lourd à télécharger. néanmoins, voici les références: drôles de bobines , éditions du gai savoir je vous le conseille vivement! voici, en annexe, le canevas de la leçon telle que je l'ai proposée en stage: savoir__couter posté par enidnameliss à 18:27 - leçons et astuces pour le di - commentaires [4] - permalien [ # ] tags : di , français , leçon , savoir écouter 29 mars 2009 perles des tout petits: alors que je lisais un livre, aurelien me demande :"tatie, tu fais quoi ? "je lis" "oui mais je t'entends pas" "c'est parce que je lis dans ma tête" aurelien s'approche alors de moi et colle son oreille à ma tête. intriguée, je lui demande : "mais qu'est-ce que tu fais?" "ben, je t'écoute!" (aurelien 5 ans) un jour, la petite fille que je garde dit à son petit frere : "hier, c'est le passé ; demain, c'est le futur et aujourd'hui, c'est un cadeau : c'est pour ca qu'on l'appelle présent." (andreanne 6 ans) lorsque j'ai demande à mes élèves ce que signifiait un gland, j'étais loin d'imaginer la réponse que johann me ferait : "un gland, c'est quelqu'un qui ne peut pas avancer quand il est dans sa voiture." (yohan 7 ans) "avec quelle main tu dessines à l'ecole ?" "avec ma mienne." (clara 3 ans) maman:"manon,
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